下面是小编整理的散文阅读指导，提供给大家阅读学习。
一.散文阅读复习三步走
(1)回顾精典
(2)授之以渔
(3)临渊垂钓
七年级(上)：《春》、《济南的冬天》、《竹林深处人家》、《树林和草原》
七年级(下)：《石榴》、《海燕》、《白鹅》、《鹤群》
八年级(上)：《巴东三峡》、《周庄水韵 》、《青海湖，梦幻般的湖》、《走进纽约》
八年级(下)：《背影》、《永久的悔》、《铁骑兵》、《苏珊·安东尼》
九年级(上)：《白杨礼赞》、《囚绿记》、《西花厅的海棠花又开了》、《草莓》
九年级(下)：《家》、《石缝间的生命》、《废墟的召唤》、《更浩瀚的海洋》
二、散文知识储备
(一)、明确概念
何为散文?散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(二)、理解特点:形散神聚
形散：
1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、 表现手法灵活多样：象征、衬托、对比
3、 表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
(三)、散文的分类
(1)抒情散文
(2)记叙散文
(3)议论散文
(四)、常见的艺术表现手法
(1)象征
(2)衬托
(3)对比
(4)借景抒情
(5)托物言志、咏物寄情
(6)寓理于事
(7)融情于事
(8)先抑后扬
(9)以小见大
(五)、散文的线索
1.散文线索就是文章结构的红线。
2.抓住线索，也就抓住了作者的思路。
3.根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言
(1)质朴、自然
(2)生动、形象
(3)深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
(一)、整体感知
考点1.写什么(文章的主要内容)
考点2.为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)
考点3.怎么写(作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么)
(二)辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻：生动、形象
2.拟人：人格化、生动化、 形象化
3.排比：增强语言气势
4.反问：加强语气
5.反复：强调
6.对比：突出其中一个
7.对偶：句式整齐、结构统一
8.夸张：极力的表现
(三)理解词语的语境义及作用
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
(四)理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
(五)理解句子在文章中的作用
一般应两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
(六)仿写句子
1.一仿句式结构：你的_____要如______般________，你的________要像________一样__________。
2.二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点;
3.三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词;
4.四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。
参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。
(七)、根据语境，补写心理活动
方法：
1、必须用第一人称;
2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。
例如：《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
(八)、自拟题目并作答
《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”
此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。
方法指导：
如：1、问一个句子的修辞及其作用;
2、仿、续写句子;
3、理解重点语句在文中的作用及深层含义;
4、概括段意;
5、谈谈读完本段后的感受等;
6、请在第几段自选两处作批注。
(九)、重要的作家作品和文化常识
例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。
例2：文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。
(1)月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
(3)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
(4)明月松间照，清泉石上流。
(十)、感悟拓展
《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
例1:《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?如赞成，请简述理由;如不赞成，请为文中的老师提一条建议。
例2:《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么?请简要说一说。”
方法指导：
1.启示应从原文中引出来;
2.评价应表明态度及说明支撑的理由;
3.特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。