一、教学重、难点分析
a、重点掌握有关食物的单词：tomatotofugreenbeansfishpotatoporkcabbagemuttoneggplant.要求通过四年级上册第五单元所学句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”操练所学新单词。
b、难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好的掌握这些单词，教师需巧教、趣教努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可以激励学生小组间展开拼读单词的比赛，供以突破教学难点。
二、教师用具准备
a、准备一套有关于食物的课件。
b、准备本课时有关食物单词的卡片。
c、准备一个录音机和录音磁带。
三、学生用具准备
a、学生自制一个能敲打出节奏的用具。
四、教学设计
（一）Warm-up
1、pleadaykeepsdoctoraway.
2、ouldeatmoreandmorefruiteveryday,wealsoshouldeatmore
andmorevegetables
3、ok,todaywetalkaboutmanyhealthyfoodandyourfavouritefoodorfruit.
(我首先用这首有关于苹果的歌曲让大家一起来唱，唱完之后，强调健康的饮食习惯，多吃水果蔬菜的好习惯。)
（二）Presentation&Practice
1、课件呈现第一张一些水果和食物的图片。让学生先热身，谈谈自己喜爱的'食物。利用句型What’syourfavouritefood?Ilike……
T:aboutyou?
S1:aboutyou?
S2:Ilikemilkandjuice.
(在这个环节中学生可以回忆以前学过的食物单词，从而为展开食物话题作好一个学习氛围与铺垫)。
2、T：OK，,I’’slookthepicture.
在这里呈现“fish”,那么学生在此前已经接触了这一单词，所以他们能够看到图片就能马上的读出来。那么在课堂上强化学生对单词的记忆，让学生能够熟练的拼读这四会的单词。教师抽同学们拼读这一单词，并在黑板的四线格里示范书写。
3、下面以同样的方法引出以下几个新的单词：mutton,porktofu.那么在这里的muttonandpork是三会的单词。
4、T:ouguessWhat’sinit?
S:…………（在学生猜的过程中引出我们的新单词）。
T：Yes,you’egreenbeans.(教师从箱子里面拿出我们今天所教单词的实物，大家一起来读这一单词。然后以个别读，小组读等方法加强学生对单词的)。教师并示范单词书写的形式。
T：Whowanttogetagreenbeans?
S:CanIhavesomegreenbeans?
T:Sure,Hereyouare.
S:ThankyouMissyu.
T:Youarewelcome!
5、Ok,andnow.I’llshowyoumyfavouritevegetable.
教师直接拿出这节课的三会单词“cabbage”带领大家熟悉这一单词。