文明美德，他像一盏明灯，照亮我们前行的路。
在我们的生活中，随处都可以见到美德：从自己的零花钱里拿出一些来捐助灾区，是美德；走在路上，踢到一块石头，能主动将它移开，不让别人再踢到，是美德；路边的花花草草，不去采摘它、践踏它，是美德……其实，在我们的学习生活中，同样也有着美德。最近，我读了《特殊同桌》这则美文，赵予倩同学给我留下了深刻的印象。
徐老师在新学年开始时别出心裁的将选择同桌的权利交给了学生。这一措施让绝大部分同学喜出望外----可以和自己的“死党”坐在一起。然而当这则喜讯让同学们交头接耳，挥手招呼，寻找着最佳“拍档”时，徐老师注意到后排一个男同学，左顾右盼，坐立不安。他就是于湛如，是一个患有先天性听力障碍的孩子。自从入学以来，他一直独坐一张课桌。是呀，谁愿意跟一个听不清、说不明的聋哑孩子做同桌呢？
见此情景，徐老师拍了下手掌，提示道：“哪一位同学愿意跟于湛如做同桌呢？”徐老师悦耳的嗓音在教室里回荡，亲切的目光在一张张稚嫩的脸蛋上打量着。可是同学们你看我，我看你，有的干脆低头摆弄着手指，教室里气氛有点儿紧张，也有点儿尴尬。这时赵予倩站起来，热情的说道：“老师，我愿意跟于湛如做同桌。”在老师的启发下赵予倩说出了她的原因：“我也想跟我的好朋友做同桌，可是于湛如是我们班级集体中的一员，我们应该帮助他一起进步。”在大家热烈的掌声中，赵予倩和于湛如成为了同桌。
当然，同桌之间肯定会有点小摩擦，更何况于湛如还是位残疾学生。但是他们之间的小矛盾，都被赵予倩的热情与宽容所化解，在赵予倩的帮助下，于湛如积极参加活动，学习成绩也有了很大的进步，真正成为了班级的一份子。
读了这篇故事，我深受感动：在这个故事里不仅有善解人意的老师，更有着同学之间的互助之情。同时这篇故事也引起了我的'深思，一个班级如果没有了互助，没有了热心的同学，而是一味的竞争，成绩好的同学对不好的同学冷嘲热讽，那是多么的可怕呀！
同学们，成绩好固然值得你们自豪，因为你们付出了努力。可是老师也说过：“教别人的同时，你也把知识又学了一遍”。所以我感觉我缺少的就是这种互助精神。同学们，让我们从现在开始行动起来，向赵予倩学习，用我们的实际行动来践行我们民族的传统美德吧。