目的：评价临床路径对糖尿病病人进行健康的效果；方法：选择2010年1月至12月在我院内分泌科住院的100例糖尿病病人，随机分为实验组和对照组，各50例，对其健康教育效果反馈、自我管理能力、血糖和满意度进行比较，结果差异均为P<0.05，患者感觉满意；结论：采用临床路径对糖尿病病人进行健康教育已成为提高临床护理质量的重要手段之一。
临床路径；糖尿病/护理；病人教育
1资料与方法
1.1临床资料:选择2010年1月12月在杭州市余杭区第一人民内分泌科住院确诊糖尿病病人100例，随机分为实验组和对照组，各50例。对照组男性30例，女性20例，年龄2076岁，平均51.10岁，文化程度：大专以上12例，中专16例，初中14例，小学7例，文盲1例。实验组男性29例，女性21例，年龄2076岁，平均51.21岁，文化程度：大专以上10例，中专18例，初中12例，小学8例，文盲2例。两组性别、年龄、文化程度方面比较无明显差异(P>0.05)。
1.2方法:对照组采用传统路径健康教育，实验组采用临床路径健康教育。
1.2.1制定临床路径:根据国际糖尿病联盟提出的糖尿病五个要点及病人的病情，治疗方案，住院日期，每日的检查、化验、用药、血糖监测，由责任组长设置健康教育项目，实施过程中进行修改、完善，由护士长及科主任审核。
1.2.2临床路径实施:责任护士或当班护士从病人入院到出院，有计划、有组织、有时间地对病人进行健康教育及护理。责任组长负责实施、检查、督促，护士长定期检查病人，了解病人掌握知识情况，并定期组织护理查房。
1.2.3临床路径健康教育方式 在病人住院期间采用口头讲解、演示、提供画册、阅读资料、座谈会的形式进行健康教育，对难点、重点采取反复系统指导直至掌握。
1.3评价标准:健康教育效果反馈采用入院前、后对两组病人进行问卷调查，自我管理能力的评价采用戴霞等［3］设计问卷，满意度调查是采用本院病人满意度调查表在出院前1天进行调查。
1.4 统计学方法:采用SPSS 11.0统计软件处理，t检验。
2结果(表14)
表1两组患者健康教育效果反馈比较
