摘 要：数学和人类生活息息相关，这样一个学科的重要性是不言而喻的，而数学的教学方法从古至今一直在被思考、被改革，以期取得更好的效果。要研究小学数学的教学方法应该从小学数学的学科特点入手进行研究。
关键词：小学数学；论文
数学和人类生活息息相关，这样一个学科的重要性是不言而喻的，而数学的教学方法从古至今一直在被思考、被改革，以期取得更好的效果。要研究小学数学的教学方法应该从小学数学的学科特点入手进行研究。
一、小学数学的学科特点
（一）开放性
小学数学不同于其他学科，老师不应该只将其教学过程当成是知识的`授予与接收的过程。小学数学具有一定的开放性，即在学科教学过程中，应该以学生为主体，老师起引导作用，帮助学生构建基础的知识架构，将基本的逻辑思维引导转变为基础数学思想，在本学科中，重心应该更多的是在探索、交流与构建数学模型及一些数学的应用上。
（二）生活化
对于小学生的理解和老师的引导而言，小学数学应该更生活化，也即是一种社会性的活动，生活中的众多场景都可以用小学数学的思维去看待，不管是学校小卖铺的收入支出还是一些建筑面积的测量，等等，当小学生转换为学科思维后，会发现小学数学在生活中无处不在。
（三）宽泛化
不同于科学数学的是，小学数学具宽泛化的特点。它既不像科学数学一样以严谨的逻辑推理和证明形成数学理论，又不是为了揭示一些数量或者空间规律而进行研究，更不需要构建一套庞杂而精密的逻辑体系。小学数学是借助生活中的一些实例，推动学生的思维形成与发展，从而总结一些法则和意义。
（四）大众化
所谓大众化的数学，即是能够满足所有人的需求，能在学科中学到有价值的数学，从而提高数学综合素养。因为学生的主体地位，小学数学课堂教导出的数学水平会因人而异，各自搭建的数学体系也不相同，但是都提高了数学能力，并为今后其在各个领域的发展打好基础。
二、小学教学方法策略研究
（一）开放式授课
如前文所提，因为小学生的心理特点，如注意力难以长时间集中等，需要我们让课堂更具有开放性，以学生为主体，而不是竭尽所能地吸引学生的注意力，而是引导学生以自己的方式思考研究及探索数学问题，老师在一旁加以辅导，帮助学生理清逻辑思路构建数学模型。
（二）理论联系实际